Ciekawa lekcja języka angielskiego! Jak nauczać języka obcego w przedszkolu i klasach 1-3?

Umiejętność posługiwania się językiem angielskim, to obecnie jedna z kluczowych kompetencji. Porozumiewanie się w języku angielskim stało się czymś oczywistym i wręcz koniecznym. Język angielski, to współcześnie podstawa kompetencji zawodowych i społecznych, dlatego każdy rodzic pragnie, aby jego dziecko bez problemów komunikowało się w tym języku. Jakie są sposoby na skuteczną naukę j. angielskiego?

Nie dziwi już chyba nikogo, że rosnące młode pokolenie bardzo dobrze radzi sobie w nauce języków obcych. Nie da się ukryć, że jako rodzice czy nauczyciele mamy świadomość tego, jak ważnym elementem jest komunikacja w języku obcym. Wiemy, że posługiwanie się j. angielskim to wręcz „must have” dzisiejszych czasów. W jaki sposób zachęcić dzieci do nauki tego uniwersalnego języka? Z jakich pomocy dydaktycznych skorzystać, aby uczniowie chętnie angażowali się w lekcje języka angielskiego? Dlaczego warto rozpocząć naukę języka obcego we wczesnym dzieciństwie? Jakie cechy powinien mieć program multimedialny do nauki j. obcego?

Dlaczego warto rozpocząć naukę języka obcego we wczesnym dzieciństwie?

Rozpoczęcie nauki języka obcego we wczesnym dzieciństwie ma wiele zalet. Przykładowo, mózg dwulatka rozwija się bardzo intensywnie, jest chłonny na nowe słowa i otwarty na melodię, rytm i brzmienie obcych słów. Jest to zatem idealny okres na osłuchanie się z językiem obcym. Mózg dziecka do 10 roku życia pozostaje wyjątkowo chłonny i plastyczny, dzięki temu dzieci nie mają problemów z poprawną wymową dźwięków, które nie występują w języku ojczystym. Małe dzieci potrzebują większej ilości bodźców zewnętrznych, ucząc dziecko nowego słowa powinno się angażować jak najwięcej zmysłów, co zwiększa efektywność zapamiętywania. Istotnym etapem nauki w przypadku dzieci jest wykorzystywanie ich kreatywności i wyobraźni, gdyż w wieku przedszkolnym prawa półkula mózgu, odpowiedzialna za zdolności werbalne, intensywnie się rozwija.

Jak nauczać języka obcego w przedszkolu i klasach 1-3?

– używaj prostych sformułowania, które często powtarzasz,

– zaspokój potrzebę ruchu, pamiętaj, że dzieci szybko się nudzą, więc nauka powinna być krótka, ale intensywna,

– postaraj się urozmaicić ćwiczenia i stosować ciekawe materiały, w tym także pomoce multimedialne,

– stosuj zabawy językowe,

– zapewnij dobrą atmosferę towarzyszącą nauce, dzięki temu dzieci będą chciały się uczyć, gdyż sprawi im to przyjemność,

– dzieci uczą się łatwiej, gdy nowowprowadzone zwroty mogą powiązać z konkretnymi przedmiotami i sytuacjami, dlatego zapewnij profesjonalne pomoce dydaktyczne, które ułatwią naukę j. angielskiego,

– stosuj storytelling – historyjki to idealna okazja do zaprezentowania większej ilości materiału językowego, dzieci chętnie słuchają, wyobrażają sobie słyszane słowa i rozwijają tym samym wyobraźnię,

– skorzystaj z metody Total Physical Response (Reagowanie Całym Ciałem) – metoda ta uwzględnia naukę nowych rzeczy poprzez gesty i ruch, co zdecydowanie przyspiesza proces rozumienia nowych słów. W metodzie TPR nacisk kładziemy na słuchanie i rozumienie, podobnie jak to ma miejsce podczas nauki języka ojczystego. Dziecko najpierw obserwuje i słucha osoby dorosłe, później rozumie wydawane polecenia, a dopiero na końcu zaczyna mówić. W podobny sposób powinna przebiegać nauka języka obcego. Jest to najmniej stresująca i uważana za najbardziej efektywną metodę nauki, gdyż opiera się za zabawie i ruchu. Wykorzystuje się tu piosenki, wiersze, rymowanki w celu wprowadzenia nowego słownictwa. W metodzie TPR nauczyciel pozwala dziecku na bycie kreatywnym i samodzielnym Nauka nowych słów następuje poprzez wydanie polecenia przez nauczyciela, który jednocześnie zachęca dziecko do zachowania się zgodnie z usłyszanym poleceniem. Przykładem jest poniższa rymowanka, którą wykorzystuje się jednocześnie pokazując wypowiadane słowa.

   Stand up! Sit down!

    Point to the window! Look around!

    Now stand up! Point to the door!

    Point to the desk! Point to the floor!

Dlaczego korzystanie z programów multimedialnych do nauki j. angielskiego to dobry pomysł?

Dostępne obecnie na rynku programy multimedialne do nauki języków obcych są tak opracowane, aby w maksymalnym stopniu angażować i zainteresować dzieci. Ciekawa fabuła, intensywne kolory, interesujący bohaterowie, wszystko jest tak dopracowane, aby jak najbardziej zaangażować dziecko do nauki, ale poprzez dobrą zabawę. Programy multimedialne stanowią doskonałe wsparcie i urozmaicenie nauczania języka obcego. Pomagają w lepszym przyswajaniu nowej wiedzy, zapamiętywaniu, ale także pozwalają czerpać satysfakcję z nauki.

Jakie cechy powinien mieć program do nauki j. obcego?

• program powinien mieć system nagradzania, dzięki temu uczniowie wykorzystując element rywalizacji szybciej się uczą oraz odczuwają satysfakcję,
• poruszana tematyka powinna być ciekawa i dostosowana do poziomu uczniów – wtedy nauka jest przyjemna,
• dostosowanie tempa nauczania do możliwości ucznia,
• możliwość wyboru rodzaju ćwiczeń do własnych potrzeb,
• system weryfikacji błędów – uczeń powinien mieć wgląd do popełnionych błędów i możliwość ponownego wykonania ćwiczenia,
• komentarze do niepoprawnych odpowiedzi wsparte wskazówkami,
• ćwiczenia powinny pobudzać różne zmysły,
• różnorodne ćwiczenia.

Sprawdź naszą ofertę programów do nauki j. angielskiego:

• Edukacja przedszkolna

https://www.arante.pl/category/edukacja-przedszkole-jezyki-obce

• Szkoła podstawowa 1-3:

https://www.arante.pl/category/edukacja-szkola-podstawowa-1-3-jezyki-obce

• Szkoła podstawowa 4-8:

https://www.arante.pl/category/edukacja-szkola-podstawowa-4-8-jezyki-obce

ODBIERZ PREZENT!

Specjalnie dla czytelników naszego bloga:

Zamawiając program multimedialny do nauki języka obcego w sklepie Arante.pl, wpisz hasło „FISZKI” w polu „uwagi do zamówienia”, a otrzymasz losowo wybrany pakiet fiszek Wydawnictwa Cztery Głowy*.

• Oferta obowiązuje do wyczerpania zapasów.

Opracowano na podstawie:

• Technologie multimedialne wspierające dydaktykę języków obcych, Agnieszka Szewczyk
• Jak dzieci uczą się języków obcych, Iwona Rybak
• Uczenie się języków obcych w świetle neurobiologii, Renata Frosztęga-Ryszawy