+48 32 729 87 11
Trudne emocje u dzieci – jak wspierać dzieci, które się złoszczą, by w przyszłości lepiej sobie radziły?

Trudne emocje u dzieci – jak wspierać dzieci, które się złoszczą, by w przyszłości lepiej sobie radziły?

Dlaczego tak trudno wspierać dzieci, które się złoszczą? Wyrażanie złości przez dzieci nie jest społecznie akceptowane. Bardzo często, mylnie, zakłada się, że złoszczące się dziecko to efekt złego wychowania, nieprawidłowo stawianych granic przez rodziców. Natomiast sami rodzice odbierają złość dziecka jako coś przeciwko nim. Dodajmy do tego fakt, że złość jest to emocja, którą łatwo się „zarazić” i mieszanka wybuchowa gotowa. Co pomaga dzieciom wrócić do równowagi? Trudne emocje u dzieci – jak sobie z nimi radzić?. 

(więcej…)

Rozwój emocjonalny u dzieci z autyzmem (ASD): Jak wspierać rozwój emocjonalny w domu i w szkole?

Rozwój emocjonalny u dzieci z autyzmem (ASD): Jak wspierać rozwój emocjonalny w domu i w szkole?

Obdarzamy kogoś uśmiechem, gdy ktoś uśmiecha się do nas. Gdy jest ciemno, odczuwamy niepokój. Gdy ktoś płacze, współczujemy mu, próbujemy pocieszyć. Gdy czegoś nie chcemy zrobić, a ktoś ciągle nakłania nas do zrobienia tego, złościmy się. Te i wiele innych zachowań dla większości z ludzi jest typowe. Jednak są też osoby, które reagują nieadekwatnie do sytuacji…

(więcej…)

Jak wspomóc dziecko w regulacji emocji?

Jak wspomóc dziecko w regulacji emocji?

Dziecko nie potrafi samo poradzić sobie z emocjami. Nie umie ich początkowo nawet nazwać. Gdy gromadzą się w nim zbyt długo lub jest ich za dużo, muszą znaleźć swoje ujście. Zazwyczaj odbywa się to w postaci wybuchu złości, żalu lub gniewu w nieoczekiwanych momentach. Jak pomóc dziecku regulować swoje emocje? Jak nauczyć je nazywać i rozpoznawać? (więcej…)

Recenzja programu edukacyjnego „Moc emocji”

Recenzja programu edukacyjnego „Moc emocji”

Recenzja programu „Moc emocji” po wykorzystaniu do pracy z dziećmi z z dysfunkcją słuchu

Program edukacyjny „Moc emocji” wykorzystywałam do pracy z dziećmi w wieku 8-11 lat. Były to osoby z uszkodzeniem słuchu w stopniu umiarkowanym i znacznym, a także głębokim. Zajęcia trwały 45 minut. Grupa uczniów podczas jednych zajęć wynosiła 2-4 osoby. (…) Korzystałam głównie z części pierwszej i sporadycznie z części drugiej programu, ponieważ nawet na dzieci 11-letnich z dysfunkcjami słuchu treści przedstawione były w zbyt trudny sposób. (…) Opisywane przeze mnie spostrzeżenia na temat programu dotyczyć będą wyłącznie pracy z dziećmi z dysfunkcją słuchu. (więcej…)